Hoy hemos comentado esta gráfica sobre el coronavirus (COVID-19) de la sección What’s going on in this graph? del @nytimes, en 1º y 2º ESO. Enlace aquí
Ha dado para un rato majo. En la misma página dan ideas para fomentar la discusión. Ha resultado interesante ver qué significaba cada eje, hablar del porqué de ese rectángulo para el COVID-19, etc.
Nos ha pillado viendo proporcionalidad, así que contento también con que haya salido que el eje vertical “no es proporcional”.
Un pequeño tutorial sobre cómo hacer el cuaderno de matemáticas (con hacks):
¿No sabías que el mejor número es el 73? Aquí tienes la razón:
Aquí va un enlace para practicar: juego del 24
Se trata de conseguir 24 con las operaciones aritméticas. Recordad que tan importante como encontrar el 24 es saber escribir luego la expresión matemática completa, con sus paréntesis y su jerarquía de operaciones. En el ejemplo de la foto:
$$ (7-5)\cdot 3 \cdot4 =24 $$