Hoy hemos comentado esta gráfica sobre el coronavirus (COVID-19) de la sección What’s going on in this graph? del @nytimes, en 1º y 2º ESO. Enlace aquí
Ha dado para un rato majo. En la misma página dan ideas para fomentar la discusión. Ha resultado interesante ver qué significaba cada eje, hablar del porqué de ese rectángulo para el COVID-19, etc.
Nos ha pillado viendo proporcionalidad, así que contento también con que haya salido que el eje vertical “no es proporcional”.
Un pequeño tutorial sobre cómo hacer el cuaderno de matemáticas (con hacks):
¿No sabías que el mejor número es el 73? Aquí tienes la razón:
Aquí van unos enlaces para investigar el problema de la diagonal. Se trata de averiguar la fórmula que indica el número de cuadraditos que atravesará la diagonal de un rectángulo, dadas sus dimensiones.
En este hay que marcar los cuadraditos por los que pasa, hacienco click: Problema de la diagonal, conteo manual
Este lo hace automáticamente: Problema de la diagonal
Este otro da una pista muy gorda: Problema de la diagonal